Evaluación

según Códoba Gómez francisco () Revista Iberoamericana de Educación genera la siguente definición después de un análisi de varios autores:

...es el conjunto de todas aquellas acciones que el docente emplea de manera deliberada, acordes a un contexto y tiempo particulares, para indagar sobre el nivel de aprendizaje y desarrollo de los estudiantes en su proceso de formación y que, al mismo tiempo, le brindará información oportuna y confiable (al docente) para descubrir aquellos elementos de su práctica que interfieren en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de tal manera que pueda reflexionar en torno a ellos para mejorarlos y reorientarlos permanentemente, tal como lo plantea Stufflebeam: “el propósito más importante de la evaluación no es demostrar sino perfeccionar” (citado por Casanova, 1999).

Los tipos de evaluación se divide en:
Educativa: Fenómenos y procesos dentro del ámbito educativo
Instruccional: Evalúa el aprendizaje del alumno + Proceso de enseñanza + Medios y recursos
Curricular: Planes y programas de estudio. Verifica si se llevan como se diseñaron y si se pueden mejorar.